一項新的研究表明，與那些不及早參加挑戰(zhàn)性課程的同學相比，在高中期間接受大學課程的低收入城市學生更有可能畢業(yè)于大學。

教育非營利組織Ed Trust進行的一項分析追蹤了超過100,000名紐約公立學校學生的教育成果，這些學生于2012年和2013年高中畢業(yè)，并于次年開始上大學。這項研究表明，到2018年，高中上大學課程的學生中有65%的學生完成了大學學習，而沒有參加高級課程的學生中有55%的學生完成了大學學習。

EdTrust紐約執(zhí)行董事Ian Rosenblum說：“這實際上是學?？梢圆扇〉牟呗?rdquo;，以提高低收入學生的大學畢業(yè)率。

分析只包括有資格參加州學費援助計劃的學生，該計劃為家庭年收入低于80,000美元的人提供助學金。

教育倡導者長期以來一直將大學出勤率作為衡量中學(特別是低收入學生的學校)表現(xiàn)的重要指標。但是觀察者越來越多地關(guān)注低收入兒童入學后是否能夠生存并完成大學學業(yè)。

其中大部分取決于大學可以提供的支持以及可用的財務(wù)援助。羅森布拉姆說，但是高中也可以發(fā)揮重要作用。

他說：“從我們的角度來看，我們教育系統(tǒng)的工作是使所有學生都能從高中和大學畢業(yè)。”

皇后區(qū)年輕婦女領(lǐng)導學校是一所經(jīng)過篩選的公立學校，其中71%的學生有資格獲得免費或減價午餐，而大多數(shù)學生是黑人和亞裔，是該州擁有類似學生機構(gòu)的學校中表現(xiàn)最好的學校之一。到2018年，該研究中75%的畢業(yè)生完成了大學學習。

大學顧問杰西卡·凱恩(Jessica Kane)說，上大學和畢業(yè)的口頭禪是學校文化的“核心”。“每個人都相信。”

學生們現(xiàn)在正在研究通用應(yīng)用程序，“孩子們正在互相幫助完成……您甚至都不問為什么要這樣做。這不是一個選擇。”她解釋道。

凱恩(Kane)說，如果她的學生在校外就讀大學課程，這個數(shù)字很多，她對他們以更高的速度完成大學并不感到驚訝。但她認為，這不僅是因為接觸了具有挑戰(zhàn)性的材料。