作為一名高中教師，克里斯蒂娜經常鮑奇與學生的作品，他們準備寫自己的高考錄取論文，鼓勵他們在衡量主題考慮自己的生活，而不是他們認為是不朽的東西更小的時刻，她經常為Edutopia。

她用來幫助學生選擇的一種方法是閱讀早年同齡人寫的文章，除了讓學生進行頭腦風暴練習之外，他們在每個字母中寫一個對自己有意義的單詞，然后將選擇范圍縮小到三個并分享。這些想法和同學一起。

最后，她要求學生針對一系列問題對自己的想法進行評分，包括論文將“賣給”大學招生官的東西。

論文是大多數(shù)大學應用程序的關鍵組成部分之一。在申請時，學生通常需要寫一個(如果不是更多的話)。對于某些人來說，這可能是一個困難的過程，因為他們不是在閱讀的書或研究的主題上寫客觀的文章，而是在寫關于自己的文章。

但是，正如高中老師克里斯蒂娜·鮑爾奇(Christina Baulch)為“ edutopia”所寫的那樣，教育者可以通過逐步引導學生逐步完成這一過程來幫助他們放輕松。求助于一些外部專家也可以提供幫助。

卡內基梅隆大學的Eberly中心建議，教育工作者首先要問關鍵問題，例如目標讀者是誰，以及他們希望論文能說服他們什么。北卡羅來納大學教堂山分校的寫作中心建議學生們向最了解他們的人尋求幫助。在寫個人論文的情況下，家人和朋友可能會幫助學生提供一種外在的看法甚至是“獨特的品質”，學生應該向親人詢問可以說明這些優(yōu)點的例子。

學校管理人員還可以鼓勵和支持學生在高年級開始之前早點寫作，以放松他們的寫作能力，并有可能避免被卡住的感覺。面對歷史和我們自己提供了一種幫助學生提高寫作習慣的方法，該方法指出期刊在幫助“學生變得更流利地表達他們的寫作觀念”方面非常有價值。

在被要求選擇關于自己的話題時，在進入大學程序之前對寫作變得更加舒適的學生，也可能會發(fā)現(xiàn)它不太那么令人生畏，從而導致他們更有可能完成自己引以為傲的論文。