提供一個(gè)擴(kuò)展的庫(kù)。由于教師赤字和預(yù)算緊縮，沒(méi)有人需要提醒人們書本很貴。但是，有很多資源獲取優(yōu)質(zhì)兒童文學(xué)和圖畫小說(shuō)的方法。我使用Epic !，它對(duì)教師和圖書館員是免費(fèi)的，并使學(xué)生可以使用多種語(yǔ)言和格式的高級(jí)標(biāo)題。我所有的學(xué)生都有iPad(我們是一對(duì)一的學(xué)校)，每天花20分鐘閱讀娛樂(lè)。不是一對(duì)一的學(xué)校嗎?沒(méi)問(wèn)題。將您的學(xué)生分組，讓他們集體分享和討論一個(gè)故事。

擁抱多樣性和外語(yǔ)。閱讀可以向?qū)W生介紹不同的人和文化經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于在課堂上建立理解和建立關(guān)系有很大幫助。

最近，在小組練習(xí)中，學(xué)生們尋找有關(guān)非洲動(dòng)物的故事。然后，我的一名斯瓦希里語(yǔ)學(xué)生將這些動(dòng)物的英文名稱翻譯成斯瓦希里語(yǔ)。這項(xiàng)有趣的活動(dòng)幫助彌合了語(yǔ)言鴻溝，培養(yǎng)了友愛(ài)，并讓每個(gè)人都學(xué)到了一些新鮮有趣的東西。

另一個(gè)想法：為特定類型和語(yǔ)言創(chuàng)建收藏。我的西班牙學(xué)生喜歡閱讀西班牙語(yǔ)的書名，而我的中文學(xué)生則對(duì)中國(guó)的童話情有獨(dú)鐘。甚至來(lái)自不同文化的民間故事也可以幫助培養(yǎng)包容性并創(chuàng)建有趣的課堂討論。我們從中國(guó)故事“ Lon Po Po”開(kāi)始我們的童話故事單元，然后畫出了與“三只小豬”和“小紅帽”等更熟悉的故事之間的相似之處。

支架閱讀。圖畫小說(shuō)可以幫助學(xué)生更輕松地分享他們對(duì)文本的理解。對(duì)我閱讀的書是為苦苦掙扎的讀者提供閱讀任務(wù)的另一種好方法。看到突出顯示的文本并聽(tīng)到發(fā)音的單詞有時(shí)可以幫助學(xué)生理解那些比較棘手的單詞，并使他們的工作記憶專注于故事而不是每個(gè)單詞。

我開(kāi)始喜歡我們的數(shù)字圖書館。我可以為學(xué)生提供更多閱讀體驗(yàn)，并輕松與其他老師共享資源。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的同理心越來(lái)越大，合作更加緊密。最重要的是，他們喜歡閱讀。學(xué)生們正在閱讀課本，發(fā)現(xiàn)更多他們喜歡的東西，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。那是勝利!