與英國(guó)公立學(xué)校相比，私立學(xué)校的學(xué)生在A級(jí)水平上的表現(xiàn)要好得多。

考慮到包括ASE之前的學(xué)業(yè)成就等因素，例如GCSE和家庭背景，UCL研究人員對(duì)每年有5800多名學(xué)生進(jìn)行了中學(xué)教育。這項(xiàng)研究今天發(fā)表在《牛津教育評(píng)論》上。

私立學(xué)校與公立學(xué)校之間資源的巨大差異被認(rèn)為是造成這種學(xué)術(shù)差距和隨后的大學(xué)入學(xué)不平等的最可能機(jī)制。

研究結(jié)果還表明，私立學(xué)校的學(xué)生與公立學(xué)校的學(xué)生相比，數(shù)學(xué)，歷史和生物學(xué)等“促進(jìn)” A水平科目的學(xué)習(xí)提高了27%，這些科目被高水平大學(xué)所青睞。私立學(xué)校的學(xué)生在這些便利的A級(jí)水平上也做得更好。在精英大學(xué)的首選學(xué)科的A級(jí)排名中，他們排名高11個(gè)百分點(diǎn)。

研究人員說(shuō)，“非常優(yōu)越”的資源(如私立學(xué)校擁有的資源)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。用于私立學(xué)校學(xué)生的資源大約是公立學(xué)校平均水平的三倍。此外，私立學(xué)校的師生比例很小，大約是國(guó)立學(xué)校的一半。

該研究還引用了證據(jù)，證明在該國(guó)一所收費(fèi)學(xué)校上學(xué)，在每個(gè)教育階段都具有中等但不斷增加的優(yōu)勢(shì)。

“這是關(guān)于英格蘭當(dāng)前高中教育表現(xiàn)差距的第一個(gè)已知研究，我們的研究為私立學(xué)校教育，學(xué)科選擇和大學(xué)發(fā)展之間的聯(lián)系提供了進(jìn)一步的證據(jù)?？傮w而言，我們對(duì)英國(guó)的私立教育具有累積優(yōu)勢(shì)”的主要作者，UCL教育學(xué)院的Morag Henderson博士說(shuō)。

“這與每個(gè)階段都存在巨大的資源缺口是一致的。那些受過(guò)私人教育的人將可以在校外獲利，獲得更好的大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)并改善勞動(dòng)力市場(chǎng)的報(bào)酬。”

首席研究員，UCL教育學(xué)院的弗朗西斯·格林教授補(bǔ)充說(shuō)：“在有關(guān)改革的必要性和可能的??改革途徑的辯論的背景下，這些發(fā)現(xiàn)應(yīng)使私立學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)成為現(xiàn)實(shí)。

“無(wú)論是改革者還是捍衛(wèi)現(xiàn)狀的人，都應(yīng)該從私立學(xué)校平均具有學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的立場(chǎng)出發(fā)，而政策制定者應(yīng)該從這個(gè)角度著眼于私立學(xué)校獲得社會(huì)排斥的問(wèn)題。”

UCL研究人員使用了英語(yǔ)縱向研究“下一步”中的數(shù)據(jù)，并將其與2005年至2009年全國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就信息相關(guān)聯(lián)。他們跟蹤了5852名處于不同教育階段(包括A級(jí))的學(xué)生的樣本，然后確定他們是否曾就讀過(guò)大學(xué)和什么樣的。重要的是，考慮了許多因素，包括A級(jí)之前的學(xué)業(yè)成就，例如GCSE和家庭背景。

該研究發(fā)現(xiàn)，私立學(xué)校和公立學(xué)校的六年級(jí)學(xué)生在所取得的A級(jí)水平總數(shù)上沒(méi)有顯著差異。與公立學(xué)校的學(xué)生相比，私立學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為精英學(xué)校“不適合”的科目更少。

大約六分之一的中六學(xué)生就讀私立學(xué)校。