肯特州立大學(xué)教授安德魯·萊普(Andrew Lepp)博士對這一事件記憶猶新。

大約兩年前，他在校園里遇到一位學(xué)生，他使用臺式計算機將數(shù)據(jù)輸入電子表格。學(xué)生在臺式計算機旁邊，有一臺筆記本電腦，可打開Netflix流。筆記本電腦旁邊是學(xué)生的智能手機，學(xué)生正在通過一對有線耳機收聽。Lepp博士對同時使用三個屏幕感到好奇，問學(xué)生她在耳機上正在聽什么。

“哦，那是我的在線生物學(xué)課程，”學(xué)生回答了萊普博士的完全驚奇。

同時在三個或四個連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備上進行多任務(wù)處理的現(xiàn)象越來越普遍?？咸刂萘⒋髮W(xué)教育，衛(wèi)生與公共服務(wù)學(xué)院的Lepp博士及其同事Jacob Barkley博士和Aryn Karpinski博士很想知道在在線教育期間這種情況發(fā)生的頻率大學(xué)乃至高中課程完全通過互聯(lián)網(wǎng)連接的計算機完成，而傳統(tǒng)的面對面課程需要老師親自參加。

在全國范圍內(nèi)，每年有數(shù)百萬學(xué)生參加在線課程，而且這種趨勢正在迅速增加。勒普博士和他的同事們想知道，與面對面課程相比，在線課程中學(xué)生是否更頻繁地執(zhí)行多任務(wù)。

勒普博士說：“這個問題很重要，因為大量的研究表明，在教育活動中多任務(wù)處理會大大減少學(xué)習(xí)。”

Lepp博士，Barkley博士和Karpinski博士在肯特州立大學(xué)研究生Shweta Singh的幫助下，對296名大學(xué)生進行了調(diào)查。每個接受調(diào)查的學(xué)生最近都完成了在線的，以學(xué)分計價的大學(xué)課程和傳統(tǒng)的面對面大學(xué)課程。該調(diào)查詢問學(xué)生在以前參加的在線課程以及以前的面對面課程中，他們多久參加一次常見的多任務(wù)行為。這些行為包括發(fā)短信，使用社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，發(fā)送電子郵件，任務(wù)外上網(wǎng)，交談，涂鴉和其他分散注意力的行為。該調(diào)查還衡量了學(xué)生對多任務(wù)處理的偏愛以及他們對自己的行為自我調(diào)節(jié)能力的信念。

研究結(jié)果表明，與面對面課程相比，在線課程中學(xué)生的多任務(wù)處理行為要明顯得多。另外，在在線課程中，喜歡多任務(wù)的學(xué)生確實比不喜歡多任務(wù)的學(xué)生做多任務(wù)。但是，在面對面課程中，喜歡多任務(wù)的學(xué)生不會比不喜歡多任務(wù)的學(xué)生更頻繁地進行多任務(wù)。

勒普博士說：“這很可能是因為在面對面的課程中，一位身臨其境的老師和有責(zé)任心的學(xué)生的存在有助于執(zhí)行針對多任務(wù)的課堂政策和行為規(guī)范。”

最后，與對自律行為能力不那么自信的學(xué)生相比，對自律行為的自我調(diào)節(jié)能力有信心的學(xué)生在面對面課程中的任務(wù)較少。但是，在在線課程中，即使是那些認為自己具有良好自我調(diào)節(jié)能力的學(xué)生也無法抗拒多任務(wù)處理。確實，他們多任務(wù)處理的頻率與其他學(xué)生相似。

Barkley博士說：“這表明我們教學(xué)生如何進行自我調(diào)節(jié)以進行學(xué)習(xí)，這很好地適用于傳統(tǒng)的面對面課程，但也許不適用于在線學(xué)習(xí)。”“由于在教育活動中多任務(wù)處理會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響，因此開發(fā)減少這種在學(xué)術(shù)上不利的行為的方法非常重要，尤其是在日益普遍的在線學(xué)習(xí)環(huán)境中。”

研究人員說，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更專注于單一事物，并最大程度地減少多任務(wù)處理。

勒普博士說：“例如，在在線學(xué)習(xí)和任何其他教育活動中，不要把所有干擾因素都包括在內(nèi)，包括智能手機和平板電腦。”“這應(yīng)該成為習(xí)慣。甚至可以在閑暇時練習(xí)。例如，在觀看喜愛的電視節(jié)目或體育賽事時，請專注于節(jié)目，不要因發(fā)短信給朋友和在社交媒體上發(fā)帖而分心。”

對于在必修的在線課程中忙于多任務(wù)處理的學(xué)生，Karpinski博士建議學(xué)生嘗試在圖書館安靜的地方的計算機上上課，那里已有適當?shù)囊?guī)范，這些行為會阻止許多分散注意力的行為。

卡爾平斯基博士說：“此外，隨著大學(xué)增加在線課程的機會，即使是對于已經(jīng)住在校園內(nèi)或附近的學(xué)生，這些大學(xué)也可能會考慮設(shè)立專門從事在線學(xué)習(xí)的計算機實驗室，以促使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。”