80%的校長說，資源不足正在損害學(xué)校的教育。

澳大利亞教育研究理事會的報告《澳大利亞教師和學(xué)習(xí)環(huán)境》顯示，校長們認為預(yù)算和資源不足是他們學(xué)校中最大的問題。

在此之前，澳大利亞學(xué)校(SiAS)的一份報告類似，該報告顯示，班級人數(shù)和工作量均高于經(jīng)合組織的平均水平，并且有資源可幫助他們應(yīng)對嚴重不足的問題。

研究表明，幾乎所有澳大利亞小學(xué)班級中有26名或以上的學(xué)生。一些在澳大利亞教育聯(lián)盟(AEU)說太高。

Gonski評論在2011年12月建議，根據(jù)學(xué)生的需求以及向每所學(xué)校提供高標準的教育要求，為學(xué)校提供資金。

報告強調(diào)了岡斯基(Gonski)資金的緊急需求，以幫助學(xué)校達到所需的最低資源標準。

根據(jù)Gonski計劃，每所學(xué)校將獲得聯(lián)邦和州政府的基本資助，再加上額外的資金或負擔(dān)，以考慮到學(xué)校的規(guī)模和位置以及學(xué)生的個人需求(例如，他們來自弱勢群體還是有特殊需要的人)殘疾)。

作為實施這種資助模式的一個例子，科夫斯港的學(xué)校最近從新南威爾士州政府獲得了780萬澳元的基于需求的資助，這是Gonski協(xié)議的一部分。

科夫斯港國會議員安德魯·弗雷澤(Andrew Fraser)表示：“這是新南威爾士州公立學(xué)校所希望的-保證未來大量增加的資金投入，最大的收益流向最需要的學(xué)校和學(xué)生。”

“科夫斯港選區(qū)的學(xué)校去年開始受益于根據(jù)新的資源分配模型(RAM)分配的額外資源。

由于全國各地學(xué)校缺乏資金，這種資助模式將幫助他們獲得所需的資源，以適當?shù)嘏鋫淙藛T和裝備學(xué)校。