一些學(xué)生帶著他們的肢體語言和表情進(jìn)入我的教室，這表達(dá)了對數(shù)學(xué)的厭惡。在他們看來，他們在第一次任務(wù)之前就失敗了。

我了解是因為我去過那里。數(shù)學(xué)也不總是我最好的學(xué)科。我什至兩次參加代數(shù)課程，以更好地理解。

現(xiàn)在，我熱愛數(shù)學(xué)，并且像我一樣，已經(jīng)與那些努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中學(xué)生合作，發(fā)展了一個利基市場。

看到我的學(xué)生在數(shù)學(xué)熟練程度方面取得顯著成就，我感到很興奮，但是在我可以將一些非傳統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容之前，我先從基礎(chǔ)知識入手。

與謹(jǐn)慎的學(xué)生建立人際關(guān)系是第一步。我有時間把學(xué)生拉到一邊，問他們喜歡什么以及如何學(xué)習(xí)，我表現(xiàn)出了真正的興趣。

我分享我的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，并向?qū)W生保證，每個人都可以擅長某些事情。消除恐懼因素有助于營造一個安全的環(huán)境，讓學(xué)生不怕提出問題或給出錯誤的答案。

很多時候，他們會轉(zhuǎn)過頭來問我如何學(xué)習(xí)一個我不喜歡的學(xué)科。我對自己犯的錯誤很誠實。這有助于他們將我視為一個人，而不是機器人，并意識到如果我可以從錯誤中學(xué)到東西，那么他們也可以。

在指導(dǎo)新老師時，我提供的最有價值的建議是花時間與學(xué)生建立聯(lián)系，然后再研究主題。當(dāng)學(xué)生知道老師在乎并且不僅在做工作時，他們會更容易接受。