社交情感學(xué)習(xí)是一個討論點，包括與邁阿密-戴德縣公立學(xué)校課程支持專家卡洛斯·德拉·卡馬拉(Carlos de la Camara)共同主持人進(jìn)行了包括SEL的公平家庭參與和學(xué)生成長在內(nèi)的會議。學(xué)生的成績，特別是在可能存在語言障礙的家庭中。

數(shù)字技能

學(xué)生，教師和家長的是幾次研討會和課程的重點。技術(shù)整合主義者埃里克·柯茨(Eric Curts)主持了名為“應(yīng)用數(shù)字技能：谷歌所有學(xué)科的技術(shù)技能課程”的會議，該課程的重點是使用免費的教育工作者工具來教授創(chuàng)造力和溝通能力。涵蓋了基于視頻的動手學(xué)習(xí)思想。

轉(zhuǎn)變

舊的思維方式和教學(xué)更精簡的方法，通過技術(shù)的幫助下，被提到議事日程的一些會議。來自佐治亞州牛頓縣學(xué)校的聯(lián)合演講者參加的“用視頻反射式的實踐使教師轉(zhuǎn)變”會議強調(diào)了教師如何才能理解教室中正在發(fā)生的事情并從中看到教訓(xùn)。“領(lǐng)先的轉(zhuǎn)型：導(dǎo)航成功框架”會議的主題是用正確的大綱，數(shù)據(jù)和后續(xù)措施革新學(xué)校系統(tǒng)的最佳方法。

教師心理健康

是教育顧問曼迪·弗羅里希(Mandy Froehlich)提出的會議的重點，討論了如何消除心理健康問題的污名和實行自我保健，同時在教育工作者之間建立一種理解文化，包括使用技術(shù)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)和支持。

協(xié)作

Netivot HaTorah Day School教育技術(shù)總監(jiān)Orly Rachamim聯(lián)合舉辦了會議，其目的是與教育技術(shù)公司和學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行，以及如何加強這種關(guān)系。