在2009年H1N1流感流行期間，最初在印第安納大學開設(shè)的網(wǎng)站重新受到關(guān)注，因為冠狀病毒大流行繼續(xù)關(guān)閉了美國各地的校園

該站點名為Keep教學，是由大學的IT部門于2009年針對H1N1流行病(又稱豬流感)開發(fā)的。保持教學功能提供技術(shù)資源，以幫助教師在遠距離進行校園體育教學和在線學習之間的轉(zhuǎn)換。

該網(wǎng)站提供了清單清單，其中包括在快速上線課程時要考慮的事項，以及在緊急情況下進行遠程教學時要達到教學目標的特定策略(包括教學方法和技術(shù)策略)。該站點還托管Canvas學習管理系統(tǒng)的模塊，旨在為學生提供有關(guān)Zoom等遠程學習軟件的說明。

該大學負責學習技術(shù)的副總裁，開發(fā)該網(wǎng)站的團隊的負責人Stacy Morrone說：“如果課堂上大量使用討論，Keep Teaching可以向講師展示有效地在線完成該方法的工具。”

在加州野火期間，學校關(guān)閉了馬里布(Malibu)的西弗學院校園后，佩珀代因大學(Pepperdine University)在2018年使用了Keep教學網(wǎng)站上的資源?，F(xiàn)在，隨著COVID-19的傳播，該大學報告說，馬里蘭大學和斯坦福大學以及其他大學已經(jīng)主動尋求許可，以適應(yīng)有關(guān)“繼續(xù)教學”的材料。(截至周一早上，由于冠狀病毒大流行，全美國近300所大學關(guān)閉了校園。)

“我們當然會說，”莫羅內(nèi)說。“我們都在同一條船。”