自尊心是試圖與美國大學的國內(nèi)同齡人交往的本科國際學生的寶貴資源，但是布法羅大學心理學家的一項新研究表明，自尊雖然預示著與國內(nèi)學生的交往會更好，但奇怪的是，它與如何與國內(nèi)學生交往無關(guān)國際學生與其他國際學生社交。

UB藝術(shù)與科學學院的臨床心理學副教授溫迪·昆頓說：“自尊使人充滿信心。”“因此，自尊心強的人會更加相信自己和自己的能力，這在嘗試與東道國文化的人建立聯(lián)系時特別有幫助。”

理解自尊-某人的自我價值和個人價值感-有助于與一個群體進行社會化，而不是另一種是使Quinton的研究與眾不同的因素，該研究最近發(fā)表在《國際文化間關(guān)系雜志》上。

“這些結(jié)果強調(diào)了檢查個體差異以更好地了解國際學生如何適應其新學習環(huán)境的重要性，”國際學生體驗專家Quinton博士說。“研究結(jié)果還表明，自尊心可以被視為國際學生與本地學生互動時的應對資源。”

除了自尊外，昆頓還研究了大學的身份和本研究中的歧視。

大學身份，即學生與大學社區(qū)的聯(lián)系程度，與兩組之間的更大社會化聯(lián)系在一起，盡管不如自尊心強。感知歧視，即您或您所屬的群體的感覺是偏見的目標，與社交無關(guān)。

先前在該領(lǐng)域的研究沒有同時考慮這些社會化的預測因素，也沒有探討兩個學生群體之間的有趣差異，該方法使Quinton能夠統(tǒng)計地控制一組學生的社交活動以調(diào)查另一組學生。

她說：“這種方法允許對每個學生群體的社交活動進行什么預測，超出個人的總體社交水平。”

在美國學習期間，國際學生通常會優(yōu)先考慮與東道國國民互動，這是他們體驗的重要組成部分。但是，對于絕大多數(shù)國際學生來說，愿望是一項具有挑戰(zhàn)性且往往無法實現(xiàn)的目標，受到從文化適應到航行等各種結(jié)構(gòu)性障礙的阻礙高等教育的考驗。

但是社會化除了人類互動之外，還有其他好處。它與減少抑郁癥，降低鄉(xiāng)愁水平，改善壓力管理和提高生活滿意度有關(guān)。這不是友誼，而是有潛力成為友誼的人們之間的入門級互動，昆頓將其作為進行聯(lián)合娛樂活動所花費的時間，人們正在與之學習以及與他們選擇度過閑暇時間的時間進行衡量。

昆頓的研究主要針對東亞和東南亞學生，這是美國大學中最大的國際人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

昆頓說：“這個群體在來到美國時，也彌合了最大的文化鴻溝。”“西方文化所強調(diào)的獨立性常常與在中國，韓國和許多東南亞國家這樣的集體主義文化中強調(diào)合作與相互依存相矛盾。這與這些學生在其家庭文化中所習慣的取向截然不同。”

昆頓說，但這是大學可以解決的問題。任何能夠在國際和國內(nèi)學生之間建立聯(lián)系和共享經(jīng)驗的方法，無論是壓力和焦慮，還是歡樂和快樂，都將是“雙贏”的。昆頓還強調(diào)，自尊心低是“國際學生的潛在危險因素，大學可能會在識別那些可能容易錯過的學生方面尋找這種危險因素”。

“未能達到與美國學生的預期聯(lián)系的國際學生顯然感到失望，但進入國際社會的國內(nèi)學生人數(shù)也蒙受了損失，他們被剝奪了與來自不同背景的人們互動所帶來的好處。

昆頓說：“在這種情況下，本地學生無疑是在不認識國際學生的情況下迷失了。”