14年來，為了把先進的教育理念和管理模式傳輸?shù)礁嗟牡胤?，讓其他省份的學生也能夠享受高質(zhì)量、高品質(zhì)的教育，佳合先后在河南、山東、河北等地開辦學校。截至目前，佳合擁有獨立運營學校6所、聯(lián)合辦學學校18所、戰(zhàn)略合作學校210所，涉及學段從幼兒園至高中，覆蓋學生23000余名，在校教職工3000余人。為各地教育事業(yè)貢獻了專屬自己的“佳合力量”。

如今，從總部江蘇南京出發(fā)十余年的佳合開始在踐行“回歸教育、回歸教師、回歸社會”的發(fā)展戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，描繪起自己的現(xiàn)代化教育藍圖，收獲頗豐。于2020年校寶在線第三屆藍鉆獎中收獲的“教育風范獎”便是它最好的證明。

立住人才根本，夯實教學基礎(chǔ)

在外辦學想要獲得當?shù)丶议L、學生的認可，需要學校有足夠優(yōu)秀的成績，而成績的取得靠得是一群優(yōu)秀的老師保證教學質(zhì)量、管理、聲譽。如何留住人才，一度是佳合面臨的最大挑戰(zhàn)。

據(jù)了解，佳合前期開辦的學校，初期都會出現(xiàn)優(yōu)秀教師流失的情況，這也逼迫管理層積極思考、摸索，通過改革績效考核方式、改善辦公環(huán)境等多種方法，留住優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，佳合以“人才為重，系統(tǒng)支持”為首的四大原則應運而生，它從集團層面強調(diào)了人才的重要性?，F(xiàn)在，佳合已經(jīng)很少出現(xiàn)優(yōu)秀教師流失的現(xiàn)象。

憑借可復制的成熟辦學模式、獨特的教育理念和重視人才的管理方式，相比其他從零開始的學校，佳合旗下的學校有著不少“先天優(yōu)勢”。每個學校從校長到中層教干再到普通老師，都擰成一股繩，向著“為提升學生終身競爭力，塑造學生公民素質(zhì)，賦予學生全球眼光而努力”使命而努力。

疫情防控不減壓，教務教學兩手抓

過去一年，突如其來的新冠疫情對各行各業(yè)都造成了沖擊，民辦學校也不例外：學生的課業(yè)問題、家長的煩躁情緒、老師的焦慮不安……都成了學校亟待解決的難題。2020年9月，原本是集團第6所學校——山東成武縣佳合高級中學落成開學的時間?；I備初期一切都很順利，然而疫情讓一切都按下了暫停鍵。

在這樣的大環(huán)境下，佳合從疫情之初，就有步驟、有計劃地落實各項安排，進行教務教學與疫情防控兩手抓。

教學方面，佳合自上而下通過線上授課、網(wǎng)上監(jiān)督、視頻批改等手段，保證“老師有所看，學生有所學”；疫情結(jié)束開學后，及時組織開展疫情期間的教學情況分析研討會，采用補課、縮短每周放假時間、延遲暑假放假時間等措施，保證學生的學習質(zhì)量。

疫情防控方面，佳合也做了許多努力。秉持“防疫第一”的想法，學校負責人暫緩了建設(shè)工程，一直等到疫情緩和可以開工后，才全力追趕落下的籌備進度，最終保證了新學校的秋季招生如期進行。

緊跟教育信息化大勢，辦新校降本增效

每學期開學，財務及排課都是許多學校最為關(guān)注的問題，對于體系龐大且復雜的佳合而言更是如此。

負責成武縣佳合高級中學招生和教務工作的裴培老師卻幾乎沒有這方面的擔憂。“新學校新學期的排課，按理來說是很頭疼的。但好在我們有校寶，工作人員來學校培訓過的第二天，我們的老師就使用排課系統(tǒng)排好了課，避免了以往人工排課重課率高的問題，減輕了很多繁瑣的工作。”裴老師感嘆，有了校寶智慧校園以后，學校管理的很多工作流程都變得簡易清晰，自己也不用到處去找人幫忙了。

現(xiàn)在，不管是招生、教務教學，還是后勤管理，佳合的方方面面都與校寶的系統(tǒng)捆綁在一起。提到校寶的服務時，裴培老師也十分肯定：“有的時候我們操作不當，也比較著急，可能說話語氣比較重，但是校寶的同事從來不生氣，還是和顏悅色地幫助我們解決問題，讓我們從心底里信賴校寶。”

在佳合看來，教育信息化的核心內(nèi)容就是讓教育教學資源可以更好地被師生所使用，幫助師生利用好各方資源，提升工作學習效率、豐富教學形式。而自上而下地在多所學校同步使用校寶在線，就是他們朝著教育信息化目標邁出的堅實一步。