你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個“發(fā)現(xiàn)”的故事相關(guān)的問題。

“發(fā)現(xiàn)”的故事的方法步驟：

1、第三，小組合作，討論交流。當學生遇到困難時，教師要學會放手，想象學生的能力，進行小組合作、討論和交流。通過小組的努力，一些較難的教學目標往往能得到很好的解決，學生在交流和討論中掌握知識，有助于保持和加強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和探索新知識的意識和能力。

2、二、巧設問題啟發(fā)思考。當學生學習有困難時，教師可以抓住知識的要點，設計巧妙的問題，激發(fā)學生的思維，引導學生緊扣重點，正確溝通，探索激發(fā)智慧的火花，如“圓錐的側(cè)面展開后會是什么樣的圖形？”它會讓學生掌握知識聯(lián)系和交流的要點，學生會豁然開朗，逐漸推導出錐面面積的計算公式，一切困難都會迎刃而解。

3、首先，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。老師向?qū)W生拋出知識點，“我們一起來推導圓錐的表面積公式?！苯處煶浞肿鹬貙W生作為學習的主體。學生“發(fā)現(xiàn)”問題時，應用“自主-合作-討論-探究-交流”的教學方法，采取多種形式，從而真正將數(shù)學教師從單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。它能充分激發(fā)學生的探究欲望，使教學活動更有針對性，吸引學生的注意力，引導學生學習目標知識點。這樣，學生求知欲強，思維得到正確引導，就能輕松克服困難，完成學習任務。

4、王老師在學習《圓柱體、圓錐體和球體》單元時，發(fā)現(xiàn)教材中只有圓錐體體積的公式，而沒有講到圓錐體表面積的公式。然而，在一些課外練習冊中，有時會出現(xiàn)要求學生計算圓錐體表面積的練習。因此，王老師覺得有必要給學生介紹一下求解錐面面積的方法。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！