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誤區(qū)一：課堂說外語就是雙語教育

真正的雙語教育需要老師直接用第二語言傳授知識，如果在課堂上只有幾句簡單的口語訓(xùn)練，其余大部分的知識還是靠母語進(jìn)行傳授，那么這根本不是雙語教育。

誤區(qū)二：將其它學(xué)科變成外語課

有的家長覺得，只要把教學(xué)內(nèi)容翻譯成其它語言就是雙語教學(xué)。這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這種做法最多是讓孩子多記幾個(gè)學(xué)科方面的詞語，這種失去學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式是非常得不償失的，所以說不要讓其它學(xué)科的課變成外語的輔助課。

誤區(qū)三：越早進(jìn)行雙語教育越好

雙語教育的開展是要因人而異的，首先就是學(xué)生有一定的外語交流能力，其次就是要學(xué)生對于學(xué)科知識有不錯(cuò)的接受能力。但是若是學(xué)生沒有上述能力，還要強(qiáng)行進(jìn)行雙語教學(xué)，對于學(xué)生來說就是揠苗助長，外語能力和學(xué)科知識都無法得到提升。