任務驅(qū)動型作文是高考中新浮現(xiàn)的一類作文題型,而是考生向來較為關注的部分,那么關于任務驅(qū)動型作文的寫作模板和是什么呢?趕快跟小編來看一下吧!

總體框架：引、議、聯(lián)、結（提出問題——分析問題——解決問題）

中間主體：議（分析問題），講清晰贊成或反對的理由（好處/危害）；兼談對立面

思維方式（即是“論證角度和方法”）：因果分析、假設分析、結果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維（注意思量感受在例文中如何體現(xiàn)和表達！）

材料構成：以原材料為主，就事論事；但可以在其前后通過類比，聯(lián)系相似、相關的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活（社會）中某種現(xiàn)象。

論證分析角度：人與自身，人與他人，人與社會（國家），人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等

所謂“起”就是緊扣試題限定的寫作任務開篇，根據(jù)任務驅(qū)動型作文的不同類型，一般有以下幾種“起”。

所謂“承”就是對寫作任務做一下簡單的闡釋，一般是文章的第二段或第二、第三段?！俺小庇胁煌摹俺小狈ǎ河芯o承上文做正面闡釋的“正承”，有緊承上文做反面闡釋的“反承”，亦有作為“起”與“轉(zhuǎn)”之間過渡的“過渡承”。

所謂“轉(zhuǎn)”就是緊扣寫作任務全面展開寫作，這部分是文章的主體部分。具體操作是：針對權衡選擇類的任務驅(qū)動型作文，考生可從不同的角度闡釋選擇的理由進而將觀點展開;針對觀點看法類的任務驅(qū)動型作文，考生可從不同的角度發(fā)表對事件或現(xiàn)象的看法;針對關聯(lián)組合類的任務驅(qū)動型作文，考生可從所選組合材料的內(nèi)在邏輯展開行文;針對情境設置類的任務驅(qū)動型作文，考生可聯(lián)系具體情境緊扣任務及寫作指令展開行文。

所謂“合”就是文章的結尾部分。具體操作是，考生緊扣寫作任務可首尾呼應，可升華觀點，亦可留白以發(fā)人深思。

來源：高三網(wǎng)