穩(wěn)定性不高，賦分制度下等級(jí)考科目成績(jī)與科目選考人數(shù)關(guān)聯(lián)度較高。隨著全國(guó)高考試點(diǎn)改革的推進(jìn)，上海、浙江、北京、天津、山東、海南、湖北等省份相繼開始實(shí)行新高考政策。

新高考改革一定程度上破解了文理分科的弊端，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)文理混搭選課，擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生文科和理科思維能力的碰撞與融合，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)與進(jìn)展。學(xué)生按照自己對(duì)某學(xué)科的擅長(zhǎng)與愛好程度結(jié)合職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，選擇選考科目，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)展，也為學(xué)生在大學(xué)階段提供了更多選擇，更為以后的人生制造更多方向。

原來(lái)的錄取模式是依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績(jī)，新高考則是根據(jù)“兩依據(jù)、一參考”的模式，具體是指3門統(tǒng)考科目成績(jī)加上3門選考科目成績(jī)，最后參考學(xué)生綜合素養(yǎng)（思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面）評(píng)價(jià)結(jié)果。

來(lái)源：高三網(wǎng)