舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也的意思是如果教給他一個方面，他卻不能以此來說明另外三個方面，就不要用同一種方法重復(fù)教他了。

此句出自《論語·第七章·述而篇》——戰(zhàn)國·孔子。意思是如果教給他一個方面，他卻不能以此來說明另外三個方面，就不要用同一種方法重復(fù)教他了。原句為子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

這里是孔子介紹了他在教育方面的體味，他并不覺得一個老師一言堂地給學(xué)生灌輸就能有好的教學(xué)效果，而是覺得關(guān)鍵在于怎樣啟示學(xué)生自己去思量和琢磨。不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟示學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。要做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學(xué)生，也不要過多地替學(xué)生思量，更不要給學(xué)生灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案。我想這是值得我們今天的老師在教學(xué)中思量和借鑒的。

聰慧的老師在向?qū)W生教授新課的時候，往往從提問或做游戲開始，那樣一方面容易能集中學(xué)生的思想，另一方面也能啟示學(xué)生的思維。如果只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學(xué)生，學(xué)生往往知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈便運用和獨立思量的能力。