文物修復與保護主要研究文物考古的基本理論知識，既掌握數理化等學科的基本知識和歷史、又掌握文物保護材料應用、文物材質分析和文物保護修復等實際操作技能。例如：在考古隊、博物館、文物治理機構進行文物的修復、文物保護與研究。

文物修復與保護是中國一般 高等學校?？茖I(yè)。

該專業(yè)是一個文理交叉、理工滲透，現(xiàn)代科學技術與人文科學知識相結合的新興邊緣學科。主要培養(yǎng)既掌握數理化和歷史、文物考古的一般知識，又掌握文物材質分析、文物修復技能，能在博物館、考古研究與文物保護機構從事文物保護與研究工作的高級專門人才。

主要課程有：中國考古學通論、文物學概論、博物學概論、無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學及實驗、一般 物理學、高等數學、無機質文物保護、有機質文物保護、文物保護材料學、防腐防霉殺菌概論、文物修復與保護實驗、古建保護與維修、文物近代分析技術、文物與環(huán)境等。

就業(yè)方向：文物類機構：文物修復、文物保護、博物館設計、文物治理、文物鑒定； 教育類機構：歷史教師。

本專業(yè)畢業(yè)生可到文化、文物、博物、環(huán)保、建設、公安、海關、旅游及科研、高校等部門，從事教育、科研、設計、開辟、治理等工作。

據國家文物局調查顯示，全國文物系統(tǒng)3000多萬件館藏文物中，半數存在不同程度的破損。而我國真正從事文物修復工作的人員，全國也不過2000人，許多博物館里幾乎沒有專業(yè)文物修復人員。補齊文物修復人才缺口實為文物保護工作之急。

耗時高、回報率低，也是時下我國文物修復人才嚴峻不足的一個重要原因。從這個意義上說，彌補文物修復人才缺口，既需要推動行業(yè)由冷轉熱，走進公眾視野，又不能僅僅止于熱熱鬧鬧，它還需要一種“十年磨一劍”的人才培養(yǎng)耐心。

上世紀60年代，在時任故宮博物院院長吳仲超的支持下，故宮博物院文物修復廠正式成立，文物修復得到了應有的重視，更成就了鄭竹友、金仲魚、金禹民等一代文物修復名家。但面對當下文物修復現(xiàn)狀，這種傳統(tǒng)手工技藝的師徒模式再難填補巨大的人才漏洞，民間非物質文化遺產傳承人的“妙手回春”也難以應對數以百萬計亟須修復的寶貴文物。

來源：高三網