主要在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上提高，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍W數(shù)題，固然如果學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，就應(yīng)該先把課本的知識掌握好。家長請家教，無非就是要孩子的成績得到提高，出類拔最，所以不能照本宣科。

應(yīng)該先看孩子的程度，感覺一下，他現(xiàn)在做題的進(jìn)度，準(zhǔn)確度。如果覺得之前基礎(chǔ)好的話，就在講基礎(chǔ)課程的同時(shí)，加進(jìn)去一些，你自己平時(shí)的技巧，傳授一下。畢竟書，學(xué)校老師也會講，一些技巧什么的才是你獨(dú)特的。主要還是看孩子的程度和接受能力決定。

本回答被提問者采用

做好心理輔導(dǎo)

如今不少孩子容易被學(xué)習(xí)壓迫著，長期背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力容易給孩子的心理健康造成影響。一對一比較特別的是，老師就和一位學(xué)生接觸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的畏難情緒、學(xué)習(xí)壓力、抗拒心理等等，能根據(jù)孩子的負(fù)面情緒做梳導(dǎo)，從心理上為孩子帶來更好的學(xué)習(xí)保障。

查漏補(bǔ)缺

一對一這種學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)楹⒆痈玫牟槁┭a(bǔ)缺，如果不能及時(shí)把孩子所欠缺的知識補(bǔ)起來，容易對以后的學(xué)習(xí)有影響，造成惡性循環(huán)。及時(shí)的查缺補(bǔ)漏也能讓孩子更好的進(jìn)入下一個(gè)新知識的學(xué)習(xí)。兒子剛?cè)サ臅r(shí)候，老師給我兒子做了學(xué)情診斷，先了解我兒子的知識了解程度和薄弱項(xiàng)目，再制定了一份學(xué)情計(jì)劃。

能做到因材施教

在查缺補(bǔ)漏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)才干根據(jù)針對性。一對一比大班學(xué)習(xí)的好處在于針對性強(qiáng)，能根據(jù)孩子自身的情況教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，一對一的老師能根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)生幾何問題比較薄弱的話，老師則在幾何問題上著重講解。學(xué)習(xí)上更加專項(xiàng)化，也能提高學(xué)習(xí)的效率。

進(jìn)行探討

一對一還有一個(gè)好處就是，它不再是老師單向地向?qū)W生輸出知識，學(xué)生也能及時(shí)將自己的學(xué)情情況和老師進(jìn)行反饋和

來源：高三網(wǎng)