高中補(bǔ)救初中的英語(yǔ)并不難，難的是你對(duì)自己心態(tài)的調(diào)整，短時(shí)間趕不上自己同學(xué)沒(méi)關(guān)系，不要跟別人比，要跟自己對(duì)比，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就值得表?yè)P(yáng)自己，慢慢地就能趕上同學(xué)的步伐。

如果我們要補(bǔ)救的話，首先要檢查分析自己的弱點(diǎn)是什么，比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)比較差，還是閱讀看不懂，還是選擇題做不好，還是作文寫不出來(lái)。因?yàn)榉譃榛A(chǔ)和進(jìn)階問(wèn)題，所以我會(huì)分兩點(diǎn)說(shuō)明怎么補(bǔ)救。

首先來(lái)講講基礎(chǔ)比較差的怎么補(bǔ)救？很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)的基礎(chǔ)分為兩種詞匯量和語(yǔ)法。因此，我們的學(xué)習(xí)方向基本就確定了，所以補(bǔ)救方案如下：第一種，詞匯量比較少，那我們固然就要開(kāi)始背單詞。先把高考高頻詞匯給解決了，固然如果你覺(jué)得背單詞很痛苦的話，你可以嘗試一些背單詞的方法，比如自然拼讀法，詞綴背詞法，聯(lián)想法等等，可以幫你更有效率的背單詞。第二種，語(yǔ)法知識(shí)比較薄弱，建議自己看一些教輔，梳理語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，最好做個(gè)簡(jiǎn)單的匯總，比如所有的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)是什么樣的，這些不同的時(shí)態(tài)，它們的注意事項(xiàng)有什么。列成一個(gè)表格，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候都能夠一目了然。

掌握了以上兩點(diǎn)十分重要的基礎(chǔ)之后，我們就可以來(lái)看看進(jìn)階的問(wèn)題了。根據(jù)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，比如你閱讀不好，每天都讀一點(diǎn)閱讀材料，這些材料最好是符合你目前水平的，再一點(diǎn)點(diǎn)加深，如果是寫作不好，那你可以多看一些往期考試的示范文章，背誦一些好的句子或者句型，最好你單獨(dú)為這些句型連寫幾篇作文鞏固一下；如果是聽(tīng)力拿不到分，你可以選擇多聽(tīng)聽(tīng)一些英文音頻，但注意一定要從簡(jiǎn)到難，不然很容易完全聽(tīng)不懂導(dǎo)致不想學(xué)下去。

到了高中時(shí)期，學(xué)生的思維認(rèn)知能力已經(jīng)和成年后的人不相上下了，這個(gè)時(shí)候也有初中學(xué)習(xí)不好但最終金榜題名的黑馬。所以其中發(fā)生改變的最大因素是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性的進(jìn)一步認(rèn)知，即自我反省。

如果家長(zhǎng)向來(lái)以來(lái)能與孩子保持良好的信任關(guān)系和溝通方式，那么可由家長(zhǎng)來(lái)與孩子溝通，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子叛逆比較嚴(yán)峻，可征求孩子同意由他人主要擔(dān)任溝通人的身份，比如有文化和學(xué)識(shí)的親戚或是輔導(dǎo)班的老師。溝通內(nèi)容主要環(huán)繞著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和必要性的啟示展開(kāi)。比如引導(dǎo)學(xué)生思量為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以獲得什么，給孩子帶來(lái)什么樣的好處（這個(gè)時(shí)候以循循善誘已經(jīng)不足以引起孩子的注意了，需要結(jié)合未來(lái)和現(xiàn)有情況一起說(shuō)）。

其中好處包含有身邊同學(xué)朋友對(duì)學(xué)生自己的肯定和觀賞、還能與外國(guó)人良好的溝通，進(jìn)而踏出國(guó)門看看外面更加精彩的世界，這里需要結(jié)合著一些出國(guó)的高學(xué)識(shí)人才的精彩故事和國(guó)外美景加以誘導(dǎo)。當(dāng)預(yù)期目標(biāo)達(dá)到之后，即已經(jīng)引起孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣給予孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中足夠的耐心和恒心之后，進(jìn)一步詢問(wèn)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題較多，再由專業(yè)老師及時(shí)授予孩子更加有效的學(xué)習(xí)方式即可。并且在孩子接下來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)態(tài)，加以鼓舞促進(jìn)孩子鑒定已經(jīng)樹(shù)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

來(lái)源：高三網(wǎng)