你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學英語教學的5種方法相關(guān)的問題。

小學英語教學的5種方法的方法步驟：

1、建立良好的師生關(guān)系，搭建情感橋梁。

2、在教學中，學生往往對學習英語不感興趣，導致教學效果不佳。原因之一是教師忽視了情感效應(yīng)在課堂教學中的重要作用。課堂教學中，教師要在心理上貼近學生，在情感上與學生產(chǎn)生共鳴，想方設(shè)法在師生之間搭建情感橋梁，以激發(fā)學生的學習興趣。兩千多年前，孔子曾說：知者不如善者，善者不如樂者。當師生關(guān)系融洽時，學生可以“親吻老師，相信他們的方式”，享受學習。當然，要讓學生享受學習，教師首先要享受教學。積極的情感交流可以促進和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的主動性和積極性。因此，教師在課堂上，既要善于調(diào)動自己的情感因素，保持充分的積極性，又要用情感感染學生，激發(fā)學生的情感，使師生之間產(chǎn)生和諧的感情，和諧的氛圍，和諧的相處，從而加速雙邊活動的進程。老師越愛學生，學生越尊敬老師。老師應(yīng)該對好學生和差學生都有一個好的態(tài)度。他們不應(yīng)該總是看著差生。他們應(yīng)該有意識地發(fā)掘自己的“閃光點”，并予以肯定和鼓勵。總是說：好吧！很好！讓他們享受成功的喜悅，從而保持濃厚的興趣。如果老師能深深愛著后進生，在他們心中建立起可親可敬的形象，他們就會通過親吻老師來相信自己的話，進而表現(xiàn)出異常積極的學習熱情。這樣，學生會潛移默化地對老師產(chǎn)生好感和信任，他們會融合自己的情緒，相互影響，從而提高學生的學習成績。

3、寬容學生的錯誤，促進教與學的和諧。

4、寬容學生的錯誤是一種美德，也是教師必須具備的心理素質(zhì)。教師要善于用自己的寬容走進學生的內(nèi)心，成為學生心目中可以親近、交心的人，才能順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，可以穿透人的內(nèi)心。有一次，上課鈴響了。我進教室的時候，有的同學還在說話，有的還在忙著整理書桌上的書，黑板上寫滿了數(shù)學題。我真的很想生氣，但我的理智告訴我必須冷靜下來。我控制住自己的情緒，輕輕地拿起黑板擦了擦。

5、擦完之后，我平靜地笑了笑，對學生：說‘我擦黑板了；“你準備好上課了嗎？”這時，所有的學生都坐直了，大聲回答：‘是的，我們準備好了?！S后的課堂氣氛活躍，學生們思維敏捷，發(fā)言熱情高漲，取得了意想不到的課堂教學效果。用真誠拉近距離，增加師生之間的信任。

6、在英語課堂教學中，教師傳達真實情感的方式有兩種，一種是有聲表達，另一種是無聲交流。發(fā)聲表達主要是指教師自己對教材的理解，用自己優(yōu)美正確的語音語調(diào)、歡快或悲傷的感情來闡述教學內(nèi)容，讓學生感受到內(nèi)涵。無聲的交流使用肢體語言、一個手勢、一個表情和一只眼睛來傳達感情。我認為最重要的是用眼睛面對所有的學生。教師在傳授知識時，要用眼睛環(huán)視全身，讓它停留在一個學生的臉上，讓它與學生的眼睛交流，看學生是否理解了。當一個學生做錯了什么，老師可以用責備的眼神看著他，這樣就會停下來批評他。當一個學生因為恐懼和恐慌而感到困惑時，老師會用渴望的眼神看著他，這會讓他變得平靜和從容。課堂上短暫的一瞥，真的可以達到“無聲勝有聲”的效果。在師生的眼神交流中，加深了感情，增加了信任。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。

7、當學生感興趣并渴望學習時，他們愿意學習。熱身是英語課中常見的環(huán)節(jié)。在英語教學之前，有必要滲透故事中的重點和難點，這可以為教學的進一步發(fā)展鋪平道路。多媒體在這一環(huán)節(jié)的有效運用，可以調(diào)動學生學習的積極性和興趣。比如文章《How are you》中，你好嗎？很好，謝謝！“我不壞！”我不太好！等待新的句子。在教這些新句子之前，我用多媒體課件有意識地滲透這些內(nèi)容。讓學生看我自己錄制的DV。招呼完客人，我要招呼別人。用英語說，你好嗎？學生們被要求試著用這句話問候他們認識的人。學生自然理解并使用這句話。就這樣，在學習新內(nèi)容之前，我先創(chuàng)設(shè)了情境，并在貼近學生生活的活動和交流中，讓學生體驗到了這節(jié)課的內(nèi)容，為進一步學習鋪平了道路，效果非常好。精心設(shè)計課堂活動，輕松學英語。

8、結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)場景，找到學生興趣點，現(xiàn)實生活中的語言環(huán)境是學好一門語言的關(guān)鍵。因此，英語教學必須從學生的生活出發(fā)。小學生學習的英語材料一般比較短，形式單一。這就要求我們在備課的時候盡可能的把這些材料放到各種真實的場景中，讓學生在一節(jié)英語課上不僅能學到單詞和幾個對話，還能獲得更多的語言知識，獲得英語交際能力。比如在二年級教單元《動物》的時候，可以把教室布置成動物園，里面放滿了有趣的動物玩具。而且，每個學生還戴著自己喜歡的動物頭飾。一上課，學生們就覺得自己不是在上課，而是在一個熱鬧的動物園里。在整個教學過程中，學生變被動學習為主動學習，充滿樂趣。真的是‘開學轟轟烈烈，下課轟轟烈烈’。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！