隨著課外教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，好多各式各樣學(xué)生課外輔導(dǎo)班也跟著紅火起來(lái)，各種學(xué)習(xí)科目簡(jiǎn)直是鋪天蓋地、琳瑯滿(mǎn)目。到底該不該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班呢？

1.成績(jī)中下等的學(xué)生

考試成績(jī)不多好甚至不及格，作業(yè)完成的很差，很多錯(cuò)題，而且完成作業(yè)的時(shí)間比較長(zhǎng)，在校有些課程部分就聽(tīng)不懂，跟不上的話(huà)，建議給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。如果家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)就家長(zhǎng)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)不了或者不專(zhuān)業(yè)的話(huà)那就給孩子找輔導(dǎo)班吧，最好找一對(duì)一的輔導(dǎo)，不建議找大小班。

因?yàn)橐粚?duì)一的輔導(dǎo)比較有針對(duì)性，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合理的方案，針對(duì)這個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行授課講解，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，如果學(xué)生比較配合，掌握了薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)復(fù)習(xí)回憶，成績(jī)很快就會(huì)提高的。成績(jī)提高了，學(xué)生對(duì)學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)逐漸有興趣的，這樣會(huì)良性進(jìn)展。孩子成績(jī)提高，在班級(jí)里排名靠前些，會(huì)更自信。

不建議找大班或者小班是因?yàn)榘嗾n學(xué)生多，學(xué)生程度參差不齊，接受能力，汲取能力都不同，老師統(tǒng)一授課，很可能照應(yīng)不到每一個(gè)學(xué)生，很可能對(duì)學(xué)生不利，時(shí)間也浪費(fèi)了，成績(jī)也沒(méi)有提供。所以成績(jī)屬于中下等的學(xué)生不建議上班課，建議去上一對(duì)一。

2.成績(jī)中上等的學(xué)生

成績(jī)中上等，說(shuō)明孩子跟得上學(xué)校進(jìn)度，掌握情況還可以。家長(zhǎng)如果對(duì)孩子要求不高，就沒(méi)有必要去補(bǔ)課啦。

如果家長(zhǎng)和學(xué)生都要求高，希翼成績(jī)更好，那可以去補(bǔ)課。上一對(duì)一也行，去上班課也可以。班課對(duì)于成績(jī)好的和成績(jī)中上等的學(xué)生，還是有些效果的。如果想要成績(jī)提高快，建議一對(duì)一輔導(dǎo)。

3.成績(jī)較好的學(xué)生

成績(jī)較好的學(xué)生，補(bǔ)課就看個(gè)人啦~想去就去，不去完全可以。

如果補(bǔ)課，也是拔高的，為了考上更好的初中高中大學(xué)。

這樣的學(xué)生去補(bǔ)課，最好找特殊好的老師輔導(dǎo)吧。

補(bǔ)課應(yīng)該講究一個(gè)度，盡量做到適度，不能超過(guò)孩子承受的限度。

在小學(xué)和初中階段的孩子，只要學(xué)正課的時(shí)候沒(méi)有多大的問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也沒(méi)有多大的瑕疵，那么就算不補(bǔ)課，一般情況下也不會(huì)落后于其他的同學(xué)。

補(bǔ)課可以補(bǔ)，但最好不要長(zhǎng)期、高強(qiáng)度地補(bǔ)課。真正的學(xué)霸，很少是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的。有些家長(zhǎng)，甚至從幼兒園開(kāi)始就給孩子瘋狂補(bǔ)課，這樣孩子的童年就被調(diào)整為灰色，這就讓孩子在學(xué)習(xí)方面如同注入“激素”一樣，孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)潛力在不斷的補(bǔ)課中被掏空，這對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有百害而無(wú)一利的。

與此同時(shí)，長(zhǎng)期花錢(qián)給孩子補(bǔ)課，除了對(duì)孩子有一定的“后遺癥”之外，對(duì)家長(zhǎng)而言也可能會(huì)生不小的經(jīng)濟(jì)壓力。一個(gè)孩子，一門(mén)學(xué)科一整年都在補(bǔ)課，那么一年的補(bǔ)課費(fèi)可能都要好幾千塊，如果幾門(mén)功課“多管齊下”，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不怎么好的家庭而言，咬緊牙關(guān)也不一定能熬過(guò)去。

來(lái)源：高三網(wǎng)