寫好高考作文，首先要從練字著手。因為字在高考作文中非常重要，是考生給閱卷老師的第一印象，如果字寫得好，而且干凈整潔，那么整個高考下來，包括所有科目，即使兩張試卷的答案一摸一樣，字寫得好與字寫得差的試卷之間，很可能會有幾十分的差距。

一、從學生的實際出發(fā)來組織教學

新課標下作文教學首先是觀念上的轉變，克服求全觀、守舊觀。要從學生的實際出發(fā)，遵循學生生理的進展規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)他們要用正確的觀點看待問題、分析問題，使其作文具有健康積極的意義。這樣，就做到“文道結合”，既培養(yǎng)了他們的作文能力，同時也讓他們學會了做人。然后引導他們到現(xiàn)實生活中體驗生活，培養(yǎng)自己對真、善、美的愛，對假、丑、惡的恨，用正確的觀點去看待問題，作文時，文思便如江水出閘，一瀉千里。

二、激發(fā)學生寫作的興趣和自信心

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內在沖動，因為興趣是作文的源泉，可以促進學生的觀察能力、聯(lián)想能力和想像能力的進展，增強情感體驗，從而提高作文水平。

那么，怎樣培養(yǎng)學生作文的興趣呢?通過實踐，我有兩點體味最為深刻。

(一)消除畏懼感，激發(fā)學生寫作興趣

作文能力是語文各項能力中綜合性最強的一種能力，要想提高它，難度最大，上升速度緩慢。正因為這個原因，許多學生對它產生畏懼的心理，所以教師應千方百計地消除學生對它的畏懼感，為他們營造一種輕松愉悅的作文氛圍，以激發(fā)其寫作的興趣。怎樣能做到這一點呢?我認為要注意四個方面：

1.破除奧秘感

小學生剛開始習作時，很難理解和體驗到寫作能力提高的艱巨性和長期性。一時得不到提高后，他們就產生恐慌情緒，覺得作文十分奧秘，難以學好，所以要經常教育學生，使其對作文能力提高的艱巨性和長期性有個正確的認識，并循序漸進地進行訓練，使學生覺得作文是一種自我表達的需要，并非難事，破除其奧秘感，激發(fā)他們的寫作興趣與熱情。

2.強調真實性

小學生的作文要從“真實”起步，教師應堅固確立“用自己的語言寫出自己的感受的文章就是好文章”的觀點，著力指導學生寫真人，敘真事，抒真情，落實既教“作文”又教“做人”的神圣任務。

3.經常寫日記

教師在習作訓練的目的性方面要給學生以正確的引導，使學生明白寫作是自己的事，并非為他人而作。在這方面，教師可鼓舞學生經常寫日記，通過這種特殊的方式寫出他們內心的喜怒哀樂、酸甜苦辣，從而慢慢地提高自己的觀察、思維、表達能力。

懂得這三個訣竅以后，就需要多練習

固然，如果一開始你覺得自己獨立寫不出，你可以考慮摹仿，我推舉摹仿王家衛(wèi)，因為簡單，這樣比較容易建立信心……

我有個公式：

任何東西+愛情故事+性冷淡的文字=王家衛(wèi)

大概意思就是，凡是再一般 的東西，加上愛情這個主題和那種性冷淡風格的描述，注定要變成王家衛(wèi)……

比如說，就是我現(xiàn)在眼前有個電風扇

一般人可能會寫，這個風扇在360旋轉……

但你不能這么寫，你是王家衛(wèi)啊，你要加入愛情，還要用性冷淡的方式說出來，最后大概就變成了這樣：

你說過，不被人拒絕最好的辦法，就是先拒絕別人。那句喜歡你，我始終沒說出口，每次我想要開口，你都已經先搖頭。

再比如，每個人家里都有微波爐

一般人會寫，我家有個微波爐……

但你不能這些寫，你必須把微波爐寫活，寫出失戀的痛，還要寫出哲理，最好還能帶一點科普，大概寫出來應該是這樣：

你以前總說，微波爐空著的時候不要運轉，那樣微波爐容易壞。后來你走了，我的心也空了。我才知道，原來人心里空著，也容易壞。只是我和微波爐不一樣，我不能不運轉。

比如，買西瓜

起初，我和他們一樣，拿起來，拍一拍，聽聽聲音，想找到熟的剛剛好的那一個?？赡翘?，拿起那個西瓜的瞬間，我心里就只想帶它回家……

比如，吃桃子

我給這個桃子起了個名字，教“醉生夢死”，不過是跟自己開了個玩笑，哪有人給桃子起名字的呢?我只不過是希翼吃下這個桃子，就忘掉自己的過去，可每次看到這個桃子，從前的事，反而記得更加清楚……

比如，我不會游泳

他們說，有一天，總會遇到那個屬于彼此的靈魂。可我偏偏卻是個不會游泳的人，活像個落難者，在人海浮沉。

比如，一個塑料袋

那天，馬路的中央有個紅色塑料袋，在風中打轉。它這么努力，大概是想飛起來吧。可剛剛飄走的那個氣球卻看不到了……

當你能夠熟練用王家衛(wèi)的語氣寫出各種生活場景之后，就能進入下一個階段了

來源：高三網(wǎng)