別著急努力,先改變思維模式。高三學生每天都過得十分茫然,機械地完成作業(yè),學習沒有計劃,如何才干激發(fā)學習動力?其實打雞血式的動力不會持久。

1.是否有人生目標。

我的表姐經常吐槽他兒子上高三的時候總是很淡定。周圍的同學都熬夜刷題，行色匆匆，但是這孩子從沒見他慌過。他的成績在基礎班里數中流，媽媽就想，再努力些不是成績可以更突出的嗎?當媽媽催他學習的時候，他說了讓人意想不到的話。他說，媽媽我為什么要學習啊?媽媽說，不學習怎么考大學?他又問，我為什么要考大學?(秦學教育從事小學生、初中、高中各個階段的課程輔導，有大班有小班，有一對一，有，有藝考文化課，有秦學教育在線輔導等等。實力雄厚，師資優(yōu)良歡迎大家資訊，免費資訊電話400-000-0007。)

是啊!為什么要考大學?恐怕這個問題母子倆向來沒有認真溝通過。他的家庭條件很好，不缺錢，考大學不是為了掙錢;成績不差，大學他能考上;爹有權，上什么大學都有班上。為什么要考大學呢?為人民服務?為了祖國的繁榮昌盛?為了實現自己的人生價值?這些抽象的目標你說給他，他會嗤之以鼻。

展望未來，讓他為自己的人生設計目標，經常溝通些正能量的話題，用正能量的人及崇高的信念使他感動，讓他為自己的追求感到驕傲。解決了心理的問題，他就會上進的動力了。

2.是否有競爭伙伴。

我之所以不說競爭對手，是因為競爭雙方并不總是對立的關系。劍拔弩張的競爭氛圍有時會給孩子帶來心理上的焦慮，但是競爭雙方也可以是伙伴關系。物以類聚，人以群分。好的競爭伙伴之間互相影響，互相學習，共同進步。

我兒子自從跟年級同桌之后，發(fā)現了自身的諸多不足。我發(fā)現他的較大變化就是他談論的話題好像都跟同桌相關：課間他們開始互相提問單詞，今天他贏了;數學卷子他沒有同桌做得快，他決定要晚自習回來再刷點題;同桌要過生日了，怎樣把巧克力偷偷放在他包里等等。

無論成績如何，找到適合自己的競爭對手，有競爭才有動力。固然，有好的競爭氛圍對高三學生的影響也很大。

3.積極的自我心理暗示。

一般在高考前，學校都會舉行百日誓師大會，五十天誓師大會等，用的就是心理暗示。學生走上講臺大聲喊出自己理想大學的名字，那一刻，他們被自己感動哭了!接下來，他們會為自己的目標付出努力。

1，讓教材滾瓜爛熟。

我在高三找到的一個看書的學習方法是回想法。對于需要我背誦或者特殊熟練的內容，光看是沒用的，記不住。我會在每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來，或者用自己的話說出來，或者自己把這一段的知識結構整理寫出來。當你能產出的時候，才是真正理解的時候。就這樣一點點把所有教材全掃一遍。

當時即使是看教材不那么重要的科目，我都會發(fā)現很多老師甚至沒強調的細節(jié)，非常有收獲。

2，要選擇一本非常非常好的參考書。

大家都在用的不一定就是好的。一定要去書店，挨個一本本看。什么樣的參考書是好的呢?講基礎知識多，有所擴展，并且有很多原創(chuàng)的知識整理，能把教材里的整個知識網絡清楚地展示給你看。題目不一定要多(題目可以買專門做題的書)，甚至都不一定要做。

同時這本書一定要看起來很容易，有的書會講的很晦澀或者選題很偏。多翻翻，甚至找一個你向來弄不明白的知識點，看看那本書你站在那里讀5分鐘后會有一種恍然大悟的感覺，就對了。

然后，隨著老師的總復習腳步，同步去把這本書以及教材搞透。

這件事情，要用幾個月去做。高三老師天天發(fā)卷子留作業(yè)，自己可以操縱的時間其實非常有限，要充分利用，不用著急去一本本做題(這期間跟著老師也能做不少題了)，即使是你身邊的大牛已經開始查缺補漏了——有一天你會超過他的。

如果能完成，那么這時候你的成績一定已經比之前提高了很多了。

來源：高三網