大家好，小初來為大家解答以上初中數(shù)學三角函數(shù)解題技巧的問題，小初也是到網(wǎng)上收集了一些相關的信息，那么下面分享給大家一起了解下吧。

轉(zhuǎn)變思想

轉(zhuǎn)化的思想貫穿了這一章。比如三角函數(shù)的定義可以實現(xiàn)邊和角的變換，互補三角函數(shù)可以實現(xiàn)“正”和“補”的相互變換；使用相同角度的三角函數(shù)關系可以實現(xiàn)“不同名稱”三角函數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。另外，在運用解直角三角形的知識解決實際問題時，首先要將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。

函數(shù)理論與思想

銳角的正弦、余弦、正切、余切都是三角函數(shù)，都含有函數(shù)的思想。例如，任意銳角A與其正弦值之間存在一一對應關系。也就是說，對于銳角A任意確定的任何度數(shù)，sina都有與之對應的唯一確定值；相反，對于由sina在(01)之間任意確定的值，銳角a具有對應于它的唯一確定的程度。

按照一般順序計算。

首先，弄清問題的意思，看看有沒有特殊要求，比如方法簡單，分數(shù)個數(shù)保留幾個小數(shù)等。

其次，觀察題目的特點，經(jīng)過幾個步驟的計算，看看有沒有簡單的算法；

再次，確定操作順序。在此基礎上，采用相關法律法規(guī)進行計算。

最后，仔細檢查是否有錯誤、遺漏和誤判。

督促孩子打好堅實的基礎，保證孩子對基本問題的理解和掌握。

對于容易犯的錯誤，督促孩子對錯題做筆記，分析錯誤的原因，找到改正的方法。

不要盲目讓孩子做很多題。因為盲目做很多題，有時候錯誤或者誤解會被鞏固，改正起來就更難了。對于教材中的典型問題，要有深刻的理解，解決問題后學會反思。

計算應用程序問題時，寫下詳細的步驟。

應用題的分數(shù)總是按照步驟來打分，很多同學習慣了列完公式就直接寫結果。有時候，如果你犯了錯誤，你只能得到公式分數(shù)。

如果學生把計算步驟寫清楚，只有最后的結果是錯的，其實只會扣結果分。因此，在實際問題中，計算過程是非常重要的。

很多學生的應用題問題不僅僅是計算問題，更是整體思維問題。

工程應用題、班級應用題，都應該是“領分項”，但卻是很多學生的“丟分項”。這些類型難嗎？其實不是。

希望通過這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。