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寫作技巧

修辭的巧妙運(yùn)用

寫作文的時(shí)候，不要局限于比喻、排比、夸張等熟悉的、常見的修辭手法。還可以使用特殊新穎的修辭手法，如比喻、雙關(guān)、反問等。比如“重復(fù)”的修辭手法。反復(fù)具有突出思想感情、強(qiáng)化節(jié)奏的修辭效果。為了突出某種感覺或行為，連續(xù)使用同一個(gè)詞兩次或兩次以上，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。比如魯迅先生的文章《記念劉和珍君》就用了這樣的修辭手法：“沉默，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”在這篇文章中，魯迅多次使用“沉默”一詞來表達(dá)他對段政府的憤怒和對人民覺醒的期待。

引用名言

名言、詩詞、歌曲和諺語往往具有很強(qiáng)的哲學(xué)意義和啟迪作用。選擇與主題密切相關(guān)的名言、詩詞、歌曲、諺語開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營造一種哲學(xué)氛圍，使文章中心突出，發(fā)人深省，引人深思。它文采豐富，容易引起讀者共鳴。

用巧妙的問題激發(fā)興趣。

為了強(qiáng)調(diào)一部分內(nèi)容，先刻意提問，明知故問，自問自答。它可以吸引人們的注意力，啟發(fā)思考，有助于清晰的層次和緊湊的結(jié)構(gòu)。它能更好地描述人物的思想活動，突出某些內(nèi)容，使文章產(chǎn)生動搖和變化。比如《一堂有趣的自然課》，作者在開頭寫道：“鈴聲一停，馬老師就拿著很多皮毛、絲手帕、玻璃棒、膠棒走進(jìn)教室?！崩蠋煹降滓鍪裁?？你不想看嗎？

優(yōu)秀的合成材料

梁啟超的閱讀方法

首先，閱讀應(yīng)該分為兩類：專業(yè)化和闡述化。一方面要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，另一方面要養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。如果你不知道細(xì)節(jié)，你將一無所獲；如果你不開心，你就沒有足夠的時(shí)間獲取信息。第二，有些書應(yīng)該讀成背誦，比如有價(jià)值的文學(xué)作品和有益身心的諺語。第三，做讀書筆記。因?yàn)橛洃浟貌蝗缥墓P差。

葉的師承

葉石天自視甚高，瞧不起他的同事薛雪。有一次，的母親葉病了，他很無助。由于薛雪努力既往不咎，他治好了母親的病。從那以后，就明白了，葉身后還有人。于是他遍尋天下名醫(yī)，虛心求教，終于成為江南真正的第一名醫(yī)。

司馬光不沉迷枕席。

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