近日,教育部辦公廳印發(fā)通知,其中,對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)App,臨時(shí)下線;不再受理學(xué)前線上培訓(xùn)App備案申請(qǐng),已備案的相關(guān)App予以撤銷(xiāo);教育APP平臺(tái)不再開(kāi)展“雙減”相關(guān)投訴受理工作。關(guān)于校外培訓(xùn)的相關(guān)政策,以校外培訓(xùn)監(jiān)管部門(mén)解釋為主。
教育部辦公廳印發(fā)通知,對(duì)加強(qiáng)教育App治理推動(dòng)與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出,對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思量、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè) App,臨時(shí)下線。整改到位并經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)審核后,方可恢復(fù)備案;未通過(guò)審核的,撤銷(xiāo)備案。
學(xué)生課后學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)(1)嘗試回顧,就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍,這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽(tīng)講的效果,提高記憶力,增強(qiáng)看書(shū)和整理筆記的針對(duì)性,養(yǎng)成善于動(dòng)腦思量的習(xí)慣;
(2)看教科書(shū),重點(diǎn)看嘗試回顧時(shí)想不起來(lái)、記不清晰、印象含糊的部分,看書(shū)時(shí),用紅筆把書(shū)上的重點(diǎn)部分、新概念或容易忽略的部分勾畫(huà)出來(lái),在書(shū)的四周空白處記下簡(jiǎn)要的體味,高度概括課文內(nèi)容的語(yǔ)言以及有利于記憶、帶提示性的語(yǔ)句,以便以后再看書(shū)時(shí)能迅速抓住要點(diǎn),回顧起關(guān)鍵的內(nèi)容;
(3)整理筆記,先把上課時(shí)沒(méi)有記下來(lái)的部分補(bǔ)上,再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái),以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性,然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白,如果需要,把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi);
(4)看參考書(shū),在閱讀教科書(shū)和課堂筆記,對(duì)所學(xué)知識(shí)有了基本了解之后,再環(huán)繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書(shū)的相關(guān)部分,把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上,這樣就會(huì)促使知識(shí)掌握向深度和廣度進(jìn)展,使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。
來(lái)源:高三網(wǎng)
能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣,就會(huì)順利理解新知識(shí),相信通過(guò)不再受理學(xué)前線上培訓(xùn)App備案申請(qǐng) 拍照搜題App臨時(shí)下線這篇文章能幫到你,在和好朋友分享的時(shí)候,也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。