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化學學科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據(jù)、化學方程式等。及時復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。同時記憶時注意把一些枯燥無味難于記憶的化學知識盡可能趣味化記憶。作業(yè)是學生鞏固和消化所學知識即學懂會用的體現(xiàn)，通過做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規(guī)律的理解和深化、活化知識。

1、通過觀察實驗來幫助理解概念

比如化學一開始就接觸兩個概念：化學變化和物理變化；那么區(qū)分這兩個概念的本質(zhì)，現(xiàn)在我們都知道，就是看一個變化中是否有新物質(zhì)的生成，在學習中我們接觸到干冰（固體二氧化碳）升華和鎂條燃燒的實驗，其中干冰升華只是二氧化碳這種物質(zhì)的狀態(tài)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，二氧化碳本身沒有發(fā)生變化；

鎂條燃燒時銀白色的鎂條變成的白色粉末裝固體（實驗證明白色粉末狀固體為氧化鎂），鎂這種物質(zhì)在這個變化中變成了氧化鎂，物質(zhì)變了就是有新物質(zhì)的生成。那么通過這兩個實驗，就會很深刻的理解這兩個概念。

2、找出相關概念的區(qū)別和聯(lián)系進行對比學習

化學概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系，學習時應將相關概念進行比較，從中找出它們之間的不同點和內(nèi)在聯(lián)系。

比如：化合反應與分解反應。相同點：都是化學反應；不同點：化合反應為多種物質(zhì)變?yōu)橐环N物質(zhì)，分解反應為一種物質(zhì)變?yōu)槎喾N物質(zhì)。

單質(zhì)和化合物。相同點：都為純凈物；不同點：單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由多種元素組成的純凈物。

通過的概念辨析，我們就可以牢牢的掌握化學中的基本概念和原理，在做題時才會思路清晰。

3、理解概念的組成，注意概念中的關鍵字、詞

學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什么。

如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分。

再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可，真正懂了，在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現(xiàn)錯誤了。

整理框架

初中化學學習內(nèi)容知識點零散，很多同學無法從這些內(nèi)容中找出聯(lián)系的點，沒有方向的時候課本就是最好的方向指引，從目錄出發(fā)，整體框架的概念就出來了。復習的時候按章節(jié)和單元安排，定期進行綜合復習，學習本身就是依靠反復讓知識點牢牢地記在腦海中，以便隨時調(diào)用。

動手能力培養(yǎng)

實驗是化學學習必不可少的內(nèi)容，動手能力需要謹慎的態(tài)度和不斷的練習。

每一次實驗的步驟、藥品、器材、原理、現(xiàn)象、注意事項......似乎看起來很繁瑣，但是每一個細節(jié)都是影響結(jié)果的要素，只要你持以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，做好每一步，那么每當你回想起自己做實驗的過程，這些細節(jié)就會一一浮現(xiàn)。

生活是學習興趣的來源

同學們都知道，化學是一個和生活的聯(lián)系非常緊密且現(xiàn)象直觀的學科，化學現(xiàn)象可以和生活中的一些現(xiàn)象直接聯(lián)系起來，我們也可以用化學知識去解釋生活中的一些化學現(xiàn)象。

知識來源于生活，也需要通過學習將這樣的理解回歸生活，發(fā)現(xiàn)學習的本質(zhì)，體會學習的樂趣，并且將這種樂趣延續(xù)成為堅持的動力。

圍繞核心問題回答

審題時要明確試題的設計意圖，找出答題的方向，圍繞問題的核心組織答案。如實驗設計題、實驗探究題，甚至是綜合計算題都涉及到實驗目的或探究目的，你所做的一切都要為實驗目的或探究目的服務，別偏離核心。

以最常見的方式作答

開放性試題的答案是不唯一的，答題時應盡可能選擇最貼切的回答，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)，這樣表達更準確。應盡可能寫出自己最有把握，沒有爭議，能得到大家認可的答案，不給別人扣分的機會。

按邏輯順序分析

從“已知”到“未知”，分析思考要有邏輯順序?？梢允菚r間順序，可以是空間順序，如實驗現(xiàn)象有幾點，可以按從左到右、從上到下的空間順序去尋找，也可以按反應前、反應中、反應后的時間順序來思考。有些開放題沒有思路，大腦一片空白時，可以按章節(jié)逐一搜索。