當 Amaya Sessom 在大一時發(fā)現(xiàn)自己陷入學術斗爭中時，最簡單的方法是無視情況的嚴重性并退出。但是，她沒有放棄，而是尋求幫助。

伊利諾伊州立大學創(chuàng)建的兩個項目——Project Success和Project Rebound——旨在支持面臨他們可能認為學術世界末日的學生。而不是結束，面對問題，無論原因如何，都可能意味著一個新的開始。

Michelle Schuline '03 是伊利諾伊州立大學學院的專家，她負責監(jiān)督這兩個項目。在大學工作了 24 年的 Schuline 從幫助學生中獲得了很多個人的滿足，并且總是試圖建立個人聯(lián)系。她還喜歡看到她的學生以高調結束。

“每年我都嘗試以志愿者的身份參加畢業(yè)典禮，這樣我就能看到他們一路走來，”她說。

Schuline 說，Project Success 和 Project Rebound 是旨在幫助學生在試用期進行的積極主動的計劃。

Schuline 說：“我們確保學生了解大學提供的各種資源，他們有同伴支持，有一個可以與他們的學術顧問一起提問的人，我們幫助他們承擔責任。”

Project Success 適用于第一次見習的學生。根據(jù) Schuline 的說法，要求包括在學期開始時參加一次研討會，并在期中前后參加一次研討會;與他們的學術顧問會面;并參加 Julia N. Visor 學術中心研討會。

Project Rebound 專為經(jīng)歷過學術解雇而現(xiàn)在恢復的學生而設計。基于在 Project Success 中學到的知識，所有恢復到大學的學生都必須參加 Project Rebound。要求包括參加迎新活動;與輔導員和其他學生一起參加每兩周一次的小組會議;在 ReggieNet 上完成一個簡短的活動;與他們的學術顧問會面;并與他們的協(xié)調人參加一對一的會議。

Project Success 和 Project Rebound 是大學學院項目協(xié)調員 Amy Roser '95、MS '02 的想法。Roser 希望為那些可能感到孤獨、害怕和懷疑自己未來的學生建立一個支持安全網(wǎng)。

“致力于學業(yè)恢復的學生面臨著如此多的挑戰(zhàn)，”羅瑟說。“我希望通過 Project Success 和 Project Rebound，學生們會看到其他人相信他們，更重要的是，他們不會失去對自己的信心。”

Sessom 是第一代大學生，他是如何應對這一艱巨挑戰(zhàn)的一個很好的例子。

“Amaya 于 2020 年春季進入 Project Success，然后在 2020 年秋季進入 Project Rebound，”Schuline 說。“她成功地完成了兩項工作，此后她蓬勃發(fā)展。”

Sessom 作為一名新生于 2019 年從芝加哥來到伊利諾伊州立大學。她在家里遇到了一些挑戰(zhàn)，其中一些是經(jīng)濟上的挑戰(zhàn)，她第一次獨自一人。

“為了獲得經(jīng)濟援助有很多文書工作需要完成，而且由于家庭問題，這一切都成為了一個主要的干擾因素，”Sessom 說。“然后，春季學期來臨，我們上線了。這增加了挑戰(zhàn)。”

Sessom 說，每周與 Schuline 的 Zoom 會議使她得以留在學校。她認為 Schuline 和那些在線會議提供了她不在家所需的鼓勵。

“米歇爾對她的學生很投入并且真的很聽他們的，”塞索姆說。“她能夠讓我在精神和情感上繼續(xù)前進。她還通過學生咨詢服務幫助我找到了一名輔導員。這對我的心理健康真的很不利。米歇爾非常完美。”

Sessom 目前是會計專業(yè)的大二學生，但她有望在春季進入大三。她不僅為其他伊利諾伊州立大學的學生樹立了良好的榜樣，而且還為她的弟弟妹妹們指明了方向。

“我是 13 歲女孩中年齡最大的，我會鼓勵她們都去上大學，”Sessom 說。

她對在學術上處于類似情況的任何人的建議是伸出援手并利用大學提供的所有機會。

“那可能是教授、你的顧問或工作人員，”她說。“我遇到的每個人都會幫助你。ISU 提供了如此多的資源。甚至可能是你對你的經(jīng)濟援助顧問更滿意;好吧，他們將幫助您與可以幫助您的人取得聯(lián)系。”

像大多數(shù)人一樣，Sessom 在她的生活中仍然有一些考驗她的事情，但現(xiàn)在她有了更多的經(jīng)驗——部分歸功于 Project Success 和 Project Rebound——這應該會在未來對她有所幫助。她說她感覺自己更有能力應對和管理以前可能讓她出軌的事情。在 Sessom 使自己在學術和情感上達到更好的位置后，與 Schuline 的聯(lián)系一直很好。

“我仍然與米歇爾保持聯(lián)系，”塞索姆說。“她鼓勵我通過大學學院的 Julia N. Visor 學術中心成為同伴導師，所以我希望在明年夏季或秋季這樣做。在春季學期，我還將成為我會計課程的助教。”

雖然 Schuline 將 Sessom 與幫助她取得成功的資源聯(lián)系起來，但她說轉變是由于 Sessom 的辛勤工作。在學期期間，兩人仍然每隔一周見面一次，以確保 Sessom 一切順利。

“Amaya 是少數(shù)接受我邀請更頻繁見面的學生之一，”Schuline 說。“我為她感到驕傲，很高興我參與了她在 ISU 的學術之旅。”

對于 Sessom 來說，這種經(jīng)驗帶來了直接和持久的回報。

“我相信這讓我對自己更有信心，”她說。“它讓我知道：'你可以做到這一點。'”