小學生到底需要培養(yǎng)什么習慣?每個學科的學習習慣是否一樣?每一個年級的習慣要求是不是不一樣?家長該怎么做呢?從我的教學實踐中我得出，學習習慣包括很多方面，不光是學習，還有生活習慣、行為習慣等等。只有當所有的習慣培養(yǎng)都能和學習保持一致，這個培養(yǎng)方向才是正確的。一起來看看。

1、 學習習慣，每個年級要求不一樣

什么是學習習慣?這是家長問得最多的。我先說說好的學習習慣有哪些?以語文學習為例，每個年級要求都不一樣。低年級段要求學生能夠獨立完成作業(yè)，掌握書寫姿勢，可以自己預習課文、復習課文，每天保持閱讀的習慣。對于一二年級的學生，能做到這幾點還是挺難的，所以需要家長高度配合老師的工作，對孩子寫作業(yè)，多一些陪伴和糾正，幫助低年級小學生建立起學習習慣的意識來，這是非常重要的。

很多家長都比較在乎考試的時候，語文是不是滿分?成績排在多少名，其實有一個好學習習慣對于一二年級的小學生來說就是100分。獨立完成作業(yè)的要求是孩子放學回家，能夠比較清晰地知道自己需要寫哪些作業(yè)，不需要家長再去問老師。寫作業(yè)的時候盡量保持背挺直，頭正、腳放平。這就需要家長的監(jiān)督和提醒 了，同時閱讀習慣必須從一年級就開始建立，寫完作業(yè)后，可以休息一會，也可以去看看書，每天保證20分鐘以上的閱讀時間。

2、 生活習慣，以獨立自主為方向

對于三四年級的學生來說，良好的學習習慣有一點非常重要，那就是獨立思考。什么是獨立思考呢?就是多問為什么，自己想一想。上課的時候獨立思考，積極舉手發(fā)言。寫作業(yè)的時候獨立思考，這道題到底對不對?老師為什么布置這個作業(yè)?同時還要提高表達能力，敢問敢說。對于生活習慣來說，三四年級的學生，開始學習如何管理時間。有效管理時間分為兩個部分，一個是學習時間，一個是生活時間。

學習時間，就要求高效完成學習和作業(yè)。不拖拉、不磨蹭。生活時間就是自律性的初步建立，到時間自覺去寫作業(yè)、睡覺、娛樂、保持閱讀習慣。生活習慣的培養(yǎng)，也是為了更好的和學習習慣相聯(lián)系。家長不能強制代為孩子去安排管理他們的時間，充分給予孩子信任，由孩子自己去完成的最終目的就是培養(yǎng)孩子們的獨立自主的能力。

3、 行為習慣，禮貌放在第一位

我們老師教書育人，對孩子的學習問題、行為問題都能有辦法去幫助他們改正、提高，只有對一種情況沒有辦法，那就是沒有教養(yǎng)的學生。很多人認為，行為習慣不能算學習習慣，畢竟教養(yǎng)很大程度來自家庭。其實，行為習慣不好，學習習慣也不會好到哪去。那些見到老師不會打招呼、不尊重同學、不會使用文明語言日常交流、不守誠信的小學生，基本上學習習慣也不好，成績也不能拯救什么。所以，行為習慣是貫穿于整個小學階段，和學習習慣一起需要被重視的。

我們可以看到學習習慣不單單是會寫作業(yè)、會自己復習，學習習慣包括很多方面，甚至還有體育，小學生健康問題也是我們老師關注的，不愛上體育課、運動不達標、在家沒事就玩手機打游戲的小學生，至少在心態(tài)上，是很難建立積極健康的學習心態(tài)的。