近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》。從今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課有哪些內(nèi)容?會與升學掛鉤嗎?

勞動課程設(shè)置了哪些內(nèi)容?

勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大版塊，共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。

日常生活勞動版塊：包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群。

生產(chǎn)勞動版塊：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群。

服務(wù)性勞動版塊：包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。

任務(wù)群針對不同年級學生，比重各有側(cè)重，學?？山Y(jié)合實際，自主選擇確定各年級任務(wù)群學習數(shù)量。

把勞動課獨立出來的目的是什么?

中國教育學會學術(shù)委員、義務(wù)教育課程標準修訂綜合組專家柳夕浪表示，要在勞動教育過程中增強學生的勞動意識，提升學生的勞動能力，讓學生養(yǎng)成勞動的習慣和品質(zhì)。

南京師范大學教授、義務(wù)教育勞動課程標準研制組組長顧建軍稱，近些年來，在一些中小學生中出現(xiàn)不愛惜勞動成果、不尊重勞動和普通勞動者、不想勞動、不會勞動，甚至勞動教育的育人價值被忽視的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)迫在眉睫、十分必要。

單獨設(shè)置勞動課是否會增加學生負擔?

柳夕浪表示，中小學生的課業(yè)負擔存在著結(jié)構(gòu)性的失衡。調(diào)查表明，學生的實踐機會很少，不少學生很少從事勞動實踐。設(shè)置勞動課程，安排一定的勞動實踐，就是要糾正課業(yè)負擔結(jié)構(gòu)性的失衡問題。

勞動課的考評結(jié)果會與升學掛鉤嗎?

顧建軍介紹，課程評價主要是兩點：

一是加強在課程實施當中的綜合評價。

二是把勞動素養(yǎng)的評價納入學生綜合素質(zhì)評價體系，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并且要建立公示審核制度。把勞動素養(yǎng)的評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和高一級學校錄取的重要參考和依據(jù)。

勞動課程是否會納入未來的中高考?

教育專家儲朝暉表示，在目前的政策標準和相應(yīng)的要求中，沒有把勞動教育納入中高考。中高考本身只是當下的、短期的評價標準。學校、家長和社會應(yīng)看到勞動教育的長遠價值。