根據(jù)加州大學圣地亞哥分校拉迪管理學院的一項新研究，最近一項衡量 K-12 學生在線輔導結(jié)果的試點項目顯示出積極、有希望的結(jié)果。

在 大流行期間對面對面學習的干擾增加了將在線輔導擴展到 K-12 學生的興趣。然而，在公立學校擴大虛擬學術支持受到高昂的項目成本和當?shù)貙煿邢薜南拗啤?/p>

拉迪學院經(jīng)濟學和戰(zhàn)略管理副教授、該研究的合著者之一薩莉薩多夫說：“我們的計劃探索了一種低成本模式的可能性，這種模式有可能接觸到更多有需要的學生。”

該試點計劃與志愿者指導計劃 CovEducation (CovEd) 合作開展，將 K-12 學生與來自頂級研究型大學的志愿者導師配對。CovEd 非營利組織的成立是為了在期間為需要學術和社會情感支持的學生提供支持。

“這種流行病對 K-12 學校的教育造成了地震和持續(xù)的破壞，”薩多夫說。“我們發(fā)現(xiàn)我們研究期間提供的輔導幫助參與者在 期間減少了大約四分之一到三分之一的學習損失。”

該研究的結(jié)果將在美國經(jīng)濟協(xié)會論文和會議論文集上發(fā)表。與之前的研究一致，在線學習模式與面對面輔導的影響不匹配，而面對面輔導在促進 K-12 學生成績方面早已顯示出效果。與“劑量”預期一致，獲得更多在線輔導時間的學生獲得了更好的結(jié)果。

“我們的結(jié)果顯示出始終如一的積極影響，”薩多夫說。“他們很有希望建議應該在更大范圍內(nèi)測試在線輔導，以便可以更有信心地估計影響。”

CovEd 大學生在上學期間每周兩次與主要服務不足的學生進行一對一的工作，每次 30 分鐘，持續(xù) 12 周。輔導的重點是與學生建立個人關系，并補充他們在數(shù)學和閱讀方面的學習。來自美國 47 所不同學院和大學的大約 230 名導師參與了該試點項目。他們指導了 264 名學生。

由于最近對教育系統(tǒng)的沖擊，學生和教育工作者被迫在很長一段時間內(nèi)適應在線學習模式，結(jié)果喜憂參半。因此，對能夠滿足大量學生需求的新型有效在線學習解決方案的需求很高。

薩多夫說：“我們的研究還證明了在遠程和面對面學習期間，可以將志愿者導師的低成本在線支持整合到正常的上課日中。” “我們認為有理由對在線輔導的前景持樂觀態(tài)度，因為我們在 大流行的挑戰(zhàn)性背景下交付的成本顯著降低的計劃取得了積極成果。”

薩多夫的研究領域是應用微觀經(jīng)濟學，專注于行為經(jīng)濟學、實驗經(jīng)濟學、勞動力和人力資本。她對教育和改善弱勢學生群體 的教育成果有著特別的研究興趣。