“隨著信息技術高速發(fā)展，教育信息化不斷推進，用于教學的各種媒體設備日益更新。近年來，我校給每個班統(tǒng)一配備了海信紅外一體機。作為新型的互動平臺，海信紅外一體機為課堂教學和學生學習提供了更豐富的資源，創(chuàng)設了更廣闊的空間。”江蘇省鹽城市的王老師向記者介紹到。

課堂教學輕松“搞定”

作為一名青年教師，海信紅外一體機的出現(xiàn)，能夠在很大程度上滿足我們課堂教學的各種需求。教學過程不再是一成不變的，可以隨時控制暫停。使用海信紅外一體機進行課堂教學，教師可以像在黑板上一樣自由板書，當“黑板”寫滿之后，只需重新創(chuàng)建一個即可，免去了擦黑板和粉塵侵擾問題，可以節(jié)約很多時間。

而且，所有的板書內(nèi)容可以被存儲下來。向學生展示教學課件或媒體素材，教師不需要專門走到主控臺前進行按鍵操作，點擊屏幕即可控制，避免了上課時多次往返于主控臺和黑板之間而分散學生注意力。甚至教師可以對展示的課件進行涂抹、修改，對書寫的板書文本進行拖拽、放大或旋轉，將自己的整個教學過程存儲下來，以便再次使用。海信紅外一體機實現(xiàn)了課堂教學中的自由交互，為課堂教學提供了豐富的工具擴展，提高了課堂教學的視覺效果，具有很強的應用優(yōu)勢。

抽象知識具體化、形象化

此外作為一名機器人教練員，在學校創(chuàng)客社團的課堂教學中，使用海信紅外一體機，能夠將文本、圖像、影音有機結合在一起，創(chuàng)設各類學習情景，將抽象的知識形象化、具體化。在對圖形化編程講解時，將單向的知識傳授轉變?yōu)殡p向的互動交流，提升師生間的信息交流，形成一種動態(tài)的、個性化的互動學習環(huán)境。再比如在對子程序的編寫教學中，我可以將每一個模塊進行實時的拖拽、連接、運行，更加便捷的讓學生感受編程語句的邏輯性、嚴謹性，減少了調(diào)試時間，增加了教學容量，豐富了教學內(nèi)容。

海信紅外一體機用于課堂教學，具有很強的應用優(yōu)勢，為師生搭建了強有力的交互平臺。極大地豐富了教學資源，拓寬了學生視野，使師生之間、學生之間在輕松便捷中實現(xiàn)互動交流，能夠有效提高課堂教學效率，促進師生共同進步。

老師簡介

王大鵬，2014年8月參加工作，鹽城市優(yōu)秀機器人教練員，縣優(yōu)秀科技輔導員，所培訓學生獲得全國中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動(機器人項目)一等獎一次，江蘇省中小學生機器人競賽一等獎一次，二等獎兩次，鹽城市市機器人競賽項目一、二等獎若干次。個人業(yè)務方面多次參加市、縣賽課、基本功比賽，其中執(zhí)教市小學科學研討課一次，市實驗操作技能大賽二等獎一次，縣級小學科學優(yōu)課一等獎3次，縣小學科學基本功、實驗操作技能大賽一等獎各一次，縣小學數(shù)學基本功競賽、數(shù)學信息化優(yōu)課一等獎各一次。