研究和知識的真正價值是什么?我們所說的卓越是什么意思?是共享知識的期刊或平臺的聲譽，還是該研究與社會需求的相關(guān)性?

是通過將不同的聲音和想法帶入對話并識別知識可能采取的不同形式和形式的過程來創(chuàng)建和辯論研究的方式嗎?

是機構(gòu)內(nèi)的文化和環(huán)境為批判性學習創(chuàng)造空間，將其研究與教學聯(lián)系起來，并將其畢業(yè)生視為其對知識系統(tǒng)貢獻的重要組成部分嗎?

如果是這樣，那么我們需要更好、更公平的方法來評估和評估研究。

在全球范圍內(nèi)，出版物仍然是判斷研究價值的主要方式。此外，研究往往不是根據(jù)它是否發(fā)表在最合適的地方，使其目標讀者最容易獲得，而是根據(jù)它是否發(fā)表在“頂級”、“高影響”或“國際”科學期刊上.

衡量研究對現(xiàn)實世界的影響并不容易。但是很容易(或至少更容易)量化地衡量出版物和這些出版物的引用，構(gòu)建指標并以數(shù)字方式跟蹤讀者群，以顯示論文和期刊之間的表現(xiàn)如何。然后，這些成為我們真正感興趣的東西的方便代理——這項研究對世界做出了多大的貢獻?

結(jié)果是我們衡量整個知識體系的價值，以及產(chǎn)生這些知識的研究人員的職業(yè)，在主要在北方和由北方出版的一系列科學期刊上發(fā)表，并且對環(huán)境的了解相對較少知識在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生和使用。

排名

將這些衡量標準納入全球大學排名后，依賴出版衡量標準造成的扭曲被放大了。

為了找到衡量和比較大學整體“卓越”的方法，并使用這些數(shù)據(jù)將它們與同行進行比較，發(fā)布數(shù)據(jù)已成為用于構(gòu)建排行榜的指標組合的重要組成部分的泰晤士高等教育世界大學排名和“上海”世界大學學術(shù)排名。