當(dāng)COVID-19流行病使世界顛倒過來時(shí)，校長亞倫·蒙恩(Aaron Moon)知道，要在學(xué)校時(shí)事通訊中振作精神，不僅需要鼓舞人心的演講。

與澳大利亞所有其他學(xué)校社區(qū)一樣，在新南威爾士州穆斯維爾布魯克的圣詹姆斯小學(xué)，孩子們的臉上開始顯示出越來越多的壓力和焦慮。

Moon告訴《教育家》雜志：“在這段時(shí)間里，為了減輕學(xué)生在學(xué)?；蚣依飳W(xué)習(xí)時(shí)的焦慮，我們開始實(shí)施各種舉措，希望能夠幫助他們放心并振奮精神。”

對于在校學(xué)生，這包括工作人員在早上到達(dá)學(xué)校時(shí)用有趣的假發(fā)問候他們，在午休時(shí)播放音樂和吹泡泡。

“對于在家的人來說，我們已經(jīng)在網(wǎng)上發(fā)布了各種'挑戰(zhàn)'，例如建設(shè)樂高項(xiàng)目，跳過甚至什至沒有雙手將餅干從額頭放到嘴里，” Moon說。

“我們只是希望孩子們保持參與，學(xué)習(xí)和娛樂。就這么簡單”。

“反應(yīng)令人驚訝”

Moon最初為作者的倡議-Matt Cosgrove進(jìn)行了大喊。

“從那里我以為我可以嘗試再得到一些。反應(yīng)令人驚訝，”他說。

“到目前為止，我們已經(jīng)有作家，州和聯(lián)邦國會(huì)議員，包括新南威爾士州總理，NRL球員，NBN新聞發(fā)言人，小袋鼠，甚至是美國野生動(dòng)物園的動(dòng)物園管理員，都為我們的學(xué)生準(zhǔn)備了信息”。

在與名人接觸時(shí)，Moon要求他們向?qū)W生問好，并分享他們對學(xué)習(xí)以及保持健康的重要性的看法。

他說：“我希望學(xué)生們看到，無論您是誰，由于COVID-19，我們都經(jīng)歷了類似的經(jīng)歷。”

“我非常感謝這些人抽出寶貴的時(shí)間向孩子們大喊大叫。我為此感到感激”。

穆恩說，來自更廣泛社區(qū)的反應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的期望。

“當(dāng)我們實(shí)施父母下車程序時(shí)，一些家庭似乎對此有所擔(dān)心。讓我們的工作人員在停車場迎接他們，跳舞和戴著假發(fā)很快就使他們無視了一切，”他說。

家人也喜歡喊叫聲。我們有一些學(xué)生要求Delta和Pink的大喊大叫……..我不確定是否能得到他們!”

在混亂時(shí)優(yōu)先考慮清晰度

在政府發(fā)出各種信息時(shí)，學(xué)校還幫助其家長社區(qū)提高了清晰度。

“作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我一直優(yōu)先考慮在信息傳遞中保持清晰，并且對我們的教職員工和學(xué)生如何應(yīng)對不斷變化的情況印象深刻，”穆恩說。

另一個(gè)緊迫的問題是，由于致命病毒的迅速傳播，許多為了安全而留在家中的學(xué)生突然過渡到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

圣詹姆斯小學(xué)開設(shè)了專門的家庭學(xué)習(xí)頁面，以幫助各個(gè)年齡段的學(xué)生及其家庭過渡到在家學(xué)習(xí)。該頁面充當(dāng)“一站式服務(wù)”，其中包含大量資源，說明和想法。

Moon解釋說：“我們還提供了一系列資源供家庭成員上學(xué)，其中包括家庭學(xué)習(xí)包和文具。”

“學(xué)校的Facebook頁面是使家庭參與雙向交流的好工具”。

該平臺使學(xué)校能夠提供易于訪問的及時(shí)更新，并為教職員工和學(xué)生提供分享他們一直在做的事情的機(jī)會(huì)，并提供一個(gè)討論家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的論壇。

沒有孩子落伍

梅特蘭紐卡斯?fàn)栔鹘坦軈^(qū)也清楚地意識到COVID-19對家庭的經(jīng)濟(jì)影響。

他說：“我們的首要任務(wù)是在這場危機(jī)中為我們的家庭提供支持，并確保他們的子女在教育方面盡可能地穩(wěn)定。”

“我們已經(jīng)寫信給家庭，概述了以延期付款或要求減免學(xué)費(fèi)的形式獲得學(xué)費(fèi)支持的選擇。”

穆恩說，這是學(xué)校的政策，經(jīng)濟(jì)困難不應(yīng)阻止孩子上學(xué)。

他說：“不會(huì)有任何孩子因?yàn)榧彝フ嬲裏o力支付所需費(fèi)用而被拒絕接受天主教教育。”

“我們已經(jīng)要求我們的家人，如果他們遇到困難，請與我們聯(lián)系，我們將以敏感和秘密的方式竭盡所能來支持他們。”